El impacto de estrategias bottom-up y de las redes sociales en la mejora de las habilidades de comprensión auditiva en estudiantes de inglés. Un caso de estudio.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8435291Keywords:
escuchando, estrategias bottom-up, redes sociales, EFLAbstract
Los oyentes exitosos exhiben una estrategia particular dentro de un enfoque estructurado para la comprensión auditiva. Las estrategias bottom-up son excelentes para mejorar las habilidades de escucha en estudiantes de inglés como lengua extranjera (ELE), lo que implica centrarse en el significado general o "la imagen completa" de la actividad auditiva. Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo las redes sociales podrían impactar la enseñanza de la escucha con estrategias definidas bottom-up. Este estudio es en su mayoría descriptivo y analítico, con un conjunto de datos longitudinal. Se realizó esta investigación con 200 estudiantes universitarios del nivel A2 de inglés. La muestra se dividió en grupos experimento y control. Los grupos diseñados al azar incluyeron estudiantes masculinos y femeninos, de 19 a 21 años y de diferentes niveles. Se diseñó una pre-prueba para establecer una línea de base, luego se la integró dentro de los planes de clase durante un período de 4 semanas, utilizando material de redes sociales cada semana para desarrollar tareas bottom-up en la plataforma Nearpod. Finalmente, se utilizó una post prueba para evaluar la mejora de esta competencia con el tiempo. Para analizar los datos, se utilizó una prueba t de dos colas después de recopilar toda la información procedente de Nearpod. Como resultado, se obtuvo diferencias significativas entre las calificaciones de los grupos "de control" y "experimento". El grupo experimento obtuvo 8.34 en las calificaciones de la post-prueba, en comparación con 6.83 para el grupo de control. Además, existe una clara diferencia entre la pre-prueba (6.21) y los resultados de la post-prueba para el grupo experimento. Concluimos que el uso de estrategias de escucha centradas puede mejorar la explotación de esta competencia en los estudiantes.
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