"COMMUNICATE" program to improve critical thinking in elementary school students in an educational institution
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10574117Keywords:
critical thinking, discourse, abilityAbstract
The general objective of this research work was to determine how the application of the "COMMUNICATE" program improves critical thinking in students of the third grade of the primary level of the educational institution No. 81017 "Santa Edelmira de Trujillo in the year 2022. The type of research is applied with a quantitative approach and the design was quasi-experimental. The technique used is the survey and the questionnaire as an instrument, consisting of 13 items corresponding to the dimensions of the critical thinking variable. The sample consisted of 51 students. The results obtained with the Mann-Whitney U test were p (0.000). Hence, it was concluded that the application of the "COMMUNICATE" program significantly improves critical thinking in primary school students.
Downloads
References
Acevedo, E. (2005). De profesores, familias y estudiantes: fortalecimiento de la resiliencia en la escuela. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud,10, 301-319.https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20140408071525/art.VictoriaE.Acevedo.pdf
Ausubel, D. (1963). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas.
Acosta, L., Balladares,C. y Cedillo,L.(2022). Argumentative strategies to improve critical thinking in university students. Ciencia. Latina Revista Multidisciplinar, 6, 1-18. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/download/1536/2136?inline=1
Arenas, A. (2007). Pensamiento Crítico Técnicas para su desarrollo. Colección Aula abierta Magisterio.https://books.google.com.co/books?id=sMEhKEqQqR0C&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Castro, L. y Castro, M. (2005). Pensamiento crítico. (1.ª ed.). Pearson Educación de México. https://books.google.com.pe/books?hl=es&lr=&id=YVmM_o77XC4C&oi=fnd&pg=PR7&dq=pensamiento+critico+seg%C3%BAn+Castro+,+2005&ots=PuFfUhfjgE&sig=rXKQfXxX6J48W2KqTKg7iMgRHnM#v=onepage&q=pensamiento%20critico%20seg%C3%BAn%20Castro%20%2C%202005&f=false
Charry, D. (2023). La habilidad argumentativa para promover el pensamiento crítico en
estudiantes de grado cuarto de básica primaria. [Tesis de maestría, Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/64432/TESIS%20FINAL%20-%20DIANA%20G%c3%93MEZ%20CHARRY.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Chiavenato, I. (2009). Comportamiento organizacional, la dinámica del éxito en las organizaciones. (2da ed.). McGraw-Hill. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/335680/Comportamiento_organizacional._La_dina_mica_en_las_organizaciones..pdf
Dávila, N. (2006). El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en ciencias experimentales y sociales. Laurus ,12, 180-205. https://www.redalyc.org/pdf/761/76109911.pdf
Dewey, J. (1952). Modern Philosophy. Losada Evaluaciones Censales de Estudiantes (ECE, 2019). ¿Qué aprendizajes logran nuestros estudiantes? http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2019/06/DRE-La-Libertad-2016-Marzo-2019.pdf
Nuñez, C. (2018). Aplicación de la estrategia ABP y su influencia en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de primaria-Mocan,2018. [Tesis doctoral, Universidad César Vallejo]. https://dspace.unitru.edu.pe/bitstream/handle/UNITRU/15757/Nu%c3%b1ez%20Huamanta%2c%20Cila%20Lamarshet.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ospina (2022, 17 de febrero). Pruebas Saber 11: preocupantes resultados de la educación en el país. El tiempo. https://www.eltiempo.com/vida/educacion/pruebas-saber-11-resultados-son-peores-que-hace-siete-anos-652099
Ortegal, V. (2021). Programa VICOH en el Desarrollo del Pensamiento Crítico en Estudiantes del V Ciclo de Primaria Comas, 2020. [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Trujillo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/75066
Paul, R. y Elder, L. (2003). La mini-guía para el Pensamiento crítico Conceptos y herramientas. Fundación para el Pensamiento Crítico.
https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf
Rivas S. y Saiz, C., (2012). Validación y propiedades psicométricas de la prueba de pensamiento crítico PENCRISAL. Revista Electrónica de Metodología Aplicada, 17 (1), 18-34. Universidad de Salamanca. https://www.pensamiento-critico.com/archivos/validapencrisalpub.pdf
Sanz, T. y Sanz, L. (2006). Razonamiento inductivo, inteligencia y aprendizaje. HUARTE DE SAN JUAN PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA,13, 9-17. http://academica-e.unavarra.es/bitstream/handle/2454/9456/HSJ_Ps_13_2006_Razonamiento.pdf;sequence=1
Tagle, M. (2021). Desarrollo de habilidades argumentativas en estudiantes de cuarto básico: un estudio de caso. Revista Realidad Educativa,125-148. https://revistas.uft.cl/index.php/rre/article/view/59/158
Wason, P. (1992). Realismo y racionalidad en la tarea de selección. En Lecturas de Psicología del Pensamiento, pp. 99-112. https://studylib.es/doc/5164274/tema-4.-razonamiento-deductivo--iii-.-razonamiento
UNESCO (2020, 28 de julio). La UNESCO alerta sobre la necesidad de mayor presencia de conceptos como el conocimiento del mundo, el cambio climático y la equidad de género en los currículos de América Latina y el Caribe. [página web]. https://es.unesco.org/news/estudio-regional-analisis-curricular-resultados
Valencia, L. (2021). Formación de hábitos de lectura y desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del 2do año de secundaria de la Institución Educativa Pública 153 Alejandro Sánchez Arteaga, San Juan de Lurigancho, 2019 (Lima, Perú). [Tesis de Maestría, Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/16364/Valencia_hl.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y Lenguaje. Paidós.
Yabarino, A. (2018). Programa TECPARS para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de cuarto grado de primaria de una institución educativa privada, Surco – 2018. [Tesis de licenciatura, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/24122
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
