Impact of Diversity and Inclusion on Academic Performance in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12639443Keywords:
diversity, educational inclusion, disabilityAbstract
Globally, it has been shown that the effective implementation of diversity and inclusion policies in higher education institutions can improve academic performance and student satisfaction. The objective of the research is: To analyze the impact of diversity and inclusion on the academic performance of higher education students in Ecuador. The research approach is quantitative, the type of research is descriptive-correlational. Descriptive research will allow characterizing the profile of students in terms of diversity and inclusion, while correlational research will seek to identify and analyze the relationship between these factors and academic performance; The research design is non-experimental and cross-sectional, and a questionnaire was applied to higher education students who had some type of disability. The sample consisted of 100 students. The data show a relationship between the perception of feeling valued and respected in the institution and the perception of the effectiveness of inclusion policies. On promoting diversity and inclusion, 23% of respondents agree, while 26% disagree and 28% strongly disagree. Pearson's Chi-square value was 134.911 with 16 degrees of freedom, indicating statistical significance with a p-value < 0.001. This suggests that there is a significant association between the variables analyzed. The findings of this study align with Bourdieu's theory of cultural capital and Honneth's theory of recognition.
Downloads
References
Alcívar, H., & Cedeño, J. (2024). Influencia de los factores psicosociales en el desempeño académico de etnias ecuatorianas: caso carreras de Administración de la ESPAM MFL. Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí. https://doi.org/http://repositorio.espam.edu.ec/handle/42000/2421
Camacho, R., Chamorro, G., Mejía, C., & Tuqueres, J. (2023). Perspectivas y Desafíos de la Inclusión de Personas con Discapacidad en la Educación Superior: Avances y Oportunidades. Revista InveCom , 4(1), 1-21. https://doi.org/10.5281/zenodo.10051169
Casagallo, E., Punina, M., Montenegro, N., Montenegro, K., & Guevara, S. (2024). El Poder Transformador del Amor en la Enseñanza: Humanizando la Educación con la Pedagogía del Amor y la Ternura. CID - Centro de Investigación y Desarrollo. https://doi.org/10.37811/cli_w1053
Casari, L. (2022). Diseños cuantitativos de investigación en Psicología: Una introducción. Conicet: Investigaciones en Psicología, 25(2), 17-26. https://doi.org/http://hdl.handle.net/11336/203526
Coapaza, M., Cariapaza, G., Díaz, Y., & Condori, W. (2024). Aprendizaje Activo y Participativo en el Aula. Editorial Idicap Pacífico. https://doi.org/https://doi.org/10.53595/eip.015.2024
Cordero, M. (2024). Atención a la diversidad mediante los rincones de aprendizaje en el Centro de Educación Inicial Particular Primeras Huellas . Universidad de Cuenca. https://doi.org/https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/44712/4/Trabajo-de-Titulaci%C3%B3n.pdf
Cruz, E. (2021). Innovación social y política de los colectivos mexicanos de estatus mixto en zonas metropolitanas de los Estados Unidos: buenas prácticas y nuevos retos durante la Covid-19. Clivajes Revista de Ciencias Sociales, VIII(15), 191-213. https://doi.org/10.25009/clivajesrcs.i15.2697
Díaz, C. (2021). Procesos de inclusión social: historias de vida de inmigrantes latinoamericanos en la educación superior chilena. Universidad de Barcelona. https://doi.org/http://hdl.handle.net/2445/184147
Franco, S., Cobo, I., González, V., Montoya, T., & Rojas, L. (2024). Educación inclusiva desde la discapacidad visual: Estrategias orientadoras para el profesorado en formación de la primera infancia. Revista Boletín Redipe, 13(4), 76-99. https://doi.org/https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/2112
Garcés, N., Esteves, Z., Santander, M., Mejía, D., & Quito, A. (2023). Relaciones entre el Bienestar Mental y el Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarios: Una Revisión Sistemática. Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias, 2(470), 1-17. https://doi.org/10.56294/sctconf2023470
García, J., García, B., Guevara, Y., Ortega, Y., Sakibaru, L., & Vargas, C. (2023). Inteligencia artificial en la praxis docente: vínculo entre la tecnología y el proceso de aprendizaje. Humanities Commons. https://doi.org/10.17613/vqt1-cp64
Grados, J., Delgado, M., Grados, A., Grados, H. C., & Mendoza, R. (2023). Universidad intercultural e inclusiva en Latinoamérica: Pasado, presente y futuro de los Países Andinos. Universidad Nacional del Callao. https://doi.org/https://hdl.handle.net/20.500.12952/8038
Granja, L. (2022). Reconocimientos proteccionistas de la población afrodescendiente e indígena en las constituciones políticas de países latinoamericanos. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVIII(2), 85-97. https://doi.org/https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28070565007
Huaman, G. (2022). Factores asociados con la satisfacción hacia la carrera elegida en estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Universidad Nacional del Centro del Perú. https://doi.org/http://hdl.handle.net/20.500.12894/9237
Leiva, J., Alcalá, M., García, F., & Santos, M. (2022). Promoción de Competencias Interculturales y Uso de las TIC: Hacia una Universidad Inclusiva. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 20(2), 47-64. https://doi.org/10.15366/reice2022.20.2.003
Medina, M., Rojas, R., & Bustamante, W. (2023). Metodología de la investigación : Técnicas e instrumentos de investigación. Universidad del mar. https://doi.org/http://coralito.umar.mx:8383/jspui/handle/123456789/1539
Mercado, J., & Coronado, J. (2021). El muestreo y su relación con el diseño metodológico de la investigación. En A. y. Lerma, Manual de temas nodales de la investigación cuantitativa. un abordaje didáctico (págs. 81-99). Universidad Pedagógica de Durango.
Molina, D., & Chávez, A. (2023). Deserción académica en los estudiantes de la facultad de Ciencias Sociales y de la Salud de la UPSE, 2023. Universidad Estatal Península de Santa Elena. https://doi.org/https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/10320
Morales, E. (2021). Significados y percepciones sociales de exclusión social en adolescentes de La Habana. Revista Novedades en Población, 17(34), 354-383. https://doi.org/versión On-line ISSN 1817-4078
Olarte, O. (2017). Análisis sistémico organizacional para el diseño de un plan prospectivo y estratégico en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. https://doi.org/https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23715
Olortegui, L. (2024). Estrategia educativa para potenciar el rendimiento académico universitario desde la satisfacción estudiantil. Universidad San Ignacio de Loyola. https://doi.org/https://hdl.handle.net/20.500.14005/14247
Orcasita, L., Yoshioka, A., Alonso, A., Heller, L., Grandjean, S., Paludi, M., & Gómez-Sejnaui, V. (2022). Avances en las prácticas de igualdad de género en organizaciones de América Latina. Revisión de literatura. Cuadernos de Administración, 35, 1-17. https://doi.org/10.11144/Javeriana.cao35.apigo
Parrales, S., & Vera, A. (2024). Aprendizaje basado en proyecto y su influencia en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. Universidad Técnica de Babahoyo. https://doi.org/http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/16181
Piedra, J., Salazar, I., Vilchez, C., Cortez, H., García, B., & Amaya, K. (2023). La Inteligencia Artificial al servicio de la gestión y la implementación en la educación. Mar Caribe. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/z2y7c
Reinoso, W., Chaguaro, R., Rodríguez, D., Cervantes, B., & Canchig, A. (2024). El efecto Adverso del Ambiente Escolar en la Salud Emocional de los Alumnos de Educación Básica. Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, 8(2), 3336-3356. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10762
Rivera, V., Caicedo, H., Romero, M., & Montes, W. (2024). Discapacidad Auditiva: Lengua de Señas como Estrategia para Superar las Barreras de la Comunicación y Fortalecer la Diversidad en la Educación Superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 6761-6783. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10035
Rojas, D. (2022). Transición a la universidad de estudiantes PACE en la Universidad de Santiago de Chile. Universida de Barcelona. https://doi.org/http://hdl.handle.net/2445/193643
Salvador, J. (2020). La situación de las personas afrodescendientes en América Latina: una lucha por la igualdad. Centro de Formación de la Cooperación Española. https://doi.org/https://intercoonecta.aecid.es/Gestin%20del%20conocimiento/Afrodescendientes-becas2020ctg.pdf
UNESCO. (2020). Hacia el acceso universal a la educación superior: tendencias internacionales. UNESCO - IESALC. https://doi.org/https://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/11/acceso-universal-a-la-ES-ESPANOL.pdf
Vizcaíno, P., Cedeño, R., & Maldonado, I. (2023). Metodología de la investigación científica: guía práctica. Revista Multidiciplinaria Ciencia Latina , 7(4), 9723-9762. https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7658
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal is licensed under the Attribution License (CC BY), allowing the possibility of copying, distributing, displaying, and producing derivative works, as long as the author is acknowledged and cited.
