Artificial intelligence and pedagogy: challenges for higher education in Peru
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16997148Keywords:
artificial intelligence, pedagogy, universityAbstract
This article analyzes the relationship between artificial intelligence and pedagogy at a private university, with the aim of identifying the challenges facing university education today. Given the growing influence of artificial intelligence in the academic field, it is essential that pedagogical methodologies adapt to this new reality, thus ensuring an efficient and relevant teaching-learning process. The research adopted a quantitative approach, with a non-experimental design and a descriptive correlational level. The sample consisted of 100 university professors, and a questionnaire was used to assess, from a perceptual perspective, the degree of integration of artificial intelligence into pedagogical practices. The results indicate a positive relationship between artificial intelligence and pedagogy; indeed, its correct application contributes to strengthening pedagogical work, which translates into a significant improvement in the educational process. This interaction represents a valuable opportunity to innovate and transform higher education, allowing it to successfully address the challenges of the contemporary context.
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