Instruments to assess academic procrastination in university students: a systematic literature review
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17362337Keywords:
academic procrastination,, university students,, academic performance,Abstract
This study addresses advances in research on academic procrastination (AP) and its impact in the university setting. AP is defined as the tendency to postpone tasks, which has a negative impact on students' health and academic performance. The objective was to examine the main instruments used to measure AP in university students, assessing their validity and reliability. To this end, various scales and questionnaires were reviewed, such as the SPS, EPA, and others, with special emphasis on research conducted in Latin America and its relationship with sociodemographic variables. The methodology consisted of a systematic review of the literature, following the PRISMA procedure for the selection of studies published between 2020 and 2025. The results show that PA significantly affects students, with variations in its prevalence and in the factors that influence its manifestation. The conclusion highlights the need for valid and reliable measurement instruments, as well as the promotion of future research that considers cultural adaptations and the university context.
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