Instrumentos para evaluar la procrastinación académica en estudiantes universitarios: una revisión sistemática de literatura
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17362337Palabras clave:
procrastinación académica, estudiantes universitarios, rendimiento académico.Resumen
El presente estudio aborda los avances en la investigación sobre la procrastinación académica (PA) y su impacto en el ámbito universitario. La PA se define como la tendencia a postergar tareas, lo que repercute de manera negativa en la salud y el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo fue examinar los principales instrumentos utilizados para medir la PA en universitarios, valorando su validez y confiabilidad. Para ello, se revisaron diversas escalas y cuestionarios, como la SPS, EPA y otros, con especial énfasis en investigaciones desarrolladas en América Latina y en su relación con variables sociodemográficas. La metodología consistió en una revisión sistemática de literatura, siguiendo el procedimiento PRISMA para la selección de estudios publicados entre 2020 y 2025. Los resultados evidencian que la PA afecta significativamente a los estudiantes, con variaciones en su prevalencia y en los factores que inciden en su manifestación. Se concluye destacando la necesidad de contar con instrumentos de medición válidos y confiables, así como de promover investigaciones futuras que consideren las adaptaciones culturales y el contexto universitario.
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