El juego como estrategia pedagógica en la enseñanza de niños a partir de una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15091433Palabras clave:
aprendizaje significativo, estrategia pedagógica, juegoResumen
Esta investigación, realizada mediante una revisión sistemática, subraya la importancia del juego como estrategia pedagógica en la enseñanza de niños para lograr aprendizajes significativos. La metodología incluyó una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas destacadas como Scielo, Dialnet y Scopus, utilizando la metodología PRISMA con criterios de inclusión y exclusión rigurosos. Finalmente, se seleccionaron 20 artículos publicados entre 2019 y 2024 en español. Los resultados destacan el papel fundamental del juego en la enseñanza infantil, ya que promueve el desarrollo físico, cognitivo y la creatividad, además de facilitar la resolución de conflictos a través de actividades lúdicas. Esta estrategia no solo fomenta un aprendizaje divertido, sino que también potencia la construcción de habilidades esenciales para el desarrollo integral de los niños, incluyendo la interacción social, el desarrollo emocional y el fortalecimiento de la autoestima.
Descargas
Referencias
Andrade, A. (2020). El juego y su importancia cultural en el aprendizaje de los niños en educación inicial. Revista de Ciencia e Investigación, 5(2), 132–149. https://doi.org/10.5281/zenodo.3820949
Bata-Islas, M. A., Portillo-Vázquez, M., Jiménez-Solares, C. M., & Esparza-Hernández, L. G. (2022). Estrategias pedagógicas para la sociedad del conocimiento, información y cultura del internet. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 7(14), 81-101. https://doi.org/10.35381/r.k.v7i14.1876
Cano, V. & Quintero, S. R. (2022). El juego como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la primera infancia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 18(2), 221-239. https://doi.org/10.17151/rlee.2023.18.2.10
Castro, M. P., & Cevallos, Á. M. (2021). La estimulación del cerebro y su influencia en el aprendizaje de los niños de preescolar. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 6(1), 49–56. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.5512747
Carrillo-Ojeda, M. J., Herrera, D. G. G., Mediavilla, C. M. Á., & Álvarez, J. C. E. (2020). El juego como motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje del niño. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(1), 430-448. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.79
Carrión, A. L. A. (2020). El juego y su importancia cultural en el aprendizaje de los niños en educación inicial. Journal of Science and Research: Revista Ciencia e Investigación, 5(2), 132-149. https://doi.org/10.5281/zenodo.3820949
Fernández, Y., Ortiz, M., & Serra, S. (2015). Importancia del juego para los niños. ResearchGate, 13(1), 38–56. www.researchgate.net/publication/283308819_Importancia_del_juego_para_los_ninos
Gallego, A. M., Vargas, E. D., Peláez, O. A., Arroyave, L. M., & Rodríguez, L. J. (2020). El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia. Infancias Imágenes, 19(2). http://dx.doi.org/10.14483/16579089.14133
González-Villavicencio, J. L., Vele-Caymayo, D. M., Tapia-Brito, D. Y., & Salgado-Oviedo, P. B. (2022). El juego simbólico como estrategia para el desarrollo psicomotriz de los niños. Polo del Conocimiento, 7(2), 1815-1825. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/3682
Guamán, A; Jumbo, J; Jumbo, F; & Miranda, G. (2022) El juego como estrategia pedagógica en entornos virtuales de aprendizaje para docentes en aula 2020–2022. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 13469-13488. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4338
Henao Escobar, A. M. (2023). El juego como actividad humana, una herramienta para la inclusión en el aula de clase de los estudiantes de básica primaria. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(3), 1582–1587. https://doi.org/10.56712/latam.v4i3.1183
Martínez Allende, L., García Monroy, A. I., & Linares González, E. E. (2022). El juego, estrategia pedagógica en la enseñanza de la programación y elaboración de algoritmos. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(25). https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1267
Martínez, G. C. (2019). Jugar es un asunto serio. Pediatría Atención Primaria, 21(83), 227-229. http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322019000300001&lng=es&tlng=es
Manassero-Mas, M., & Vázquez-Alonso, Á. (2024). El impacto de los juegos epistémicos para aprender sobre naturaleza de la ciencia en primaria. Enseñanza de las Ciencias Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 1-23. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5946
Manassero-Mas, M., & Alonso, Á. V. (2023). Enseñar y aprender a pensar sobre la naturaleza de la ciencia: un juego de cartas como recurso en educación primaria. Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 20(2). https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2023.v20.i2.2202
Mena Bastías, C. P., Flores Lueg, C. B., Arteaga González, P. E., Saldaña Espinoza, D., & Navarrete Troncoso, E. L. (2021). Juego en primera infancia: aproximación al significado otorgado por educadoras de párvulos. Cuadernos de Investigación Educativa, 12(1), 73-89. https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.1.3063
Narváez-León, I. E., & Fárez-Loja, D. E. (2022). Estrategias didácticas para favorecer el proceso de aprendizaje en niños de 3 a 4 años. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 5(10), 78-100. https://doi.org/10.35381/e.k.v5i10.1877
Párraga-Salvatierra, N., Vera-Arcentales, F. O., Bazurto-Briones, N. A., Mendoza-Castro, A. M., & Barcia-Briones, M. F. (2021). El juego como estrategia psicopedagógica y su impacto en la calidad educativa de los estudiantes de básica media. Dominio de las Ciencias, 7(1), 903-919. http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/1747
Partida Valdivia, J. M. (2022). El juego en el preescolar desde la fenomenología del mundo social. Revista latinoamericana de estudios educativos, 52(1), 321-350. https://doi.org/10.48102/rlee.2022.52.1.471
Sanz Cano, P. J. (2019). El juego divierte, forma, socializa y cura. Pediatría Atención Primaria, 21(83), 307-312. https://pap.es/articulo/12860/el-juego-divierte-forma-socializa-y-cura
Soto, A. V. (2022). Aproximaciones a una pedagogía del juego como perspectiva crítica en y con los sujetos. Estudios pedagógicos (Valdivia), 48(4),435-450. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052022000400435
Vásquez-Calderón, Y. Y. (2024). Estrategias didácticas para un aprendizaje significativo en una institución educativa, Perú. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 7 (1), 244-262. https://doi.org/10.35381/e.k.v7i1.3733
UNICEF (2006). Convención sobre los Derechos del Niño. Boletín Oficial del Estado, 56. https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf
Uribe-Delgado, A. (2023). El juego como una herramienta pedagógica para el aprendizaje en la escuela. Revista de Inclusión Educativa y Diversidad (RIED), 1(1), 32-44. https://doi.org/10.5281/zenodo.10680016
Zhai, J., & Gao, J. (2024). Adapting and validating a game-based testing instrument for measuring nature connectedness in young Chinese children. Journal of Environmental Psychology, 102439. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2024.102439
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista se acoge a la licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.
